fa مطالعه نشانه‌شناسی معنا در آثار هانری کارتیه برسون بر اساس آرای بارت هنر غرب پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span aptos="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">این پژوهش با رویکردی نشانه‌شناسانه به تحلیل یکی از تصاویر شاخص هانری کارتیه برسون می‌پردازد و با تمرکز بر بازنمایی کودک در بستری مستند اما ایدئولوژیک، تلاش دارد لایه‌های پنهان معنایی و نظام‌های گفتمانی حاکم بر تصویر را واکاوی کند. تحلیل اثر با بهره‌گیری از مدل چهار مرحله‌ای ادموند برک فلدمن شامل توصیف، تحلیل، تفسیر و ارزیابی‌، و بر اساس چارچوب نظریه نشانه‌شناسی رولان بارت صورت گرفته‌است؛ نظریه‌ای که به نحوۀ تولید معنا، فرایند طبیعی‌سازی ایدئولوژی و شکل‌گیری اسطوره در بستر متون دیداری می‌پردازد. در این مطالعه، تصویر به‌مثابه متنی فرهنگی تلقی شده که در عین ظاهر مستند و بی‌طرف خود، در بازتولید گفتمان‌های مسلط و ساختارهای قدرت نقش ایفا می‌کند. هم‌نشینی عناصر بصری نظیر پوسترهای ایدئولوژیک، چهره زن مدرن و چهره متمرکز کودک، به خلق نظامی چندلایه از معنا می‌انجامد که در آن، فردیت و آگاهی در مواجهه با سازوکارهای سلطه به تصویر کشیده می‌شود.</span></span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">هدف پژوهش، روشن ساختن ظرفیت انتقادی تصویر مستند در رمزگشایی از رابطه میان فرد، قدرت و ایدئولوژی است. روش پژوهش توصیفی</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">&ndash;</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">تحلیلی است و گردآوری اطلاعات به شیوه کتابخانه‌ای انجام شده‌است. یافته‌ها نشان می‌دهند که تصویر برسون فراتر از ثبت واقعیت، فضایی گفتمانی برای بازاندیشی در مناسبات اجتماعی و فرهنگی معاصر را فراهم می‌سازد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="font-family:IRNazanin"><span style="color:black">.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp; <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:w_Nazanin"><span style="color:black">This article adopts a semiotic approach to analyze one of Henri Cartier-Bresson&#39;s iconic photographs, focusing on the representation of a child within a documentary yet ideologically charged context. The theoretical framework of this study integrates Edmund Feldman&rsquo;s four-step model (description, formal analysis, interpretation, and evaluation) alongside Roland Barthes&rsquo; semiotic theories</span></span></span></span><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">&mdash;</span></span></span></span><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:w_Nazanin"><span style="color:black">particularly the concepts of &quot;ideological meaning&quot; and &quot;myth.&quot; In the first stage, the image is described based on visual elements such as composition, lighting, the positioning of the child, and the presence of posters in the background. This descriptive phase offers a neutral and technical account of the photograph&#39;s formal qualities. The second phase involves analyzing the structural relationships among these visual elements to reveal how they affect the viewer&rsquo;s perception.The core of the article lies in its semiotic interpretation. Here, the child is examined not as a neutral subject, but as a cultural and social sign that conveys ideological meaning. The final phase evaluates the image based on its effectiveness in transmitting meaning and its broader socio-cultural impact. From Barthes&#39; perspective, this photograph</span></span></span></span><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">&mdash;</span></span></span></span><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:w_Nazanin"><span style="color:black">despite its seemingly objective appearance</span></span></span></span><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">&mdash;</span></span></span></span><span style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:w_Nazanin"><span style="color:black">functions to reproduce and naturalize dominant ideological discourses. The child, as a visual signifier of innocence, vulnerability, or moral worthiness, is situated within a web of signs that subtly reinforce class-based, social, or cultural assumptions.</span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; رولان بارت, تفسیرنشانه شناسی, روش فلدمن, دلالت صریح, دلالت ضمنی, معنای ایدئولوژیک. Roland Barthes, Semiotic Interpretation, Feldman's Method, Denotation, Connotation, Ideological Meaning. 91 106 http://art-studies.ir/browse.php?a_code=A-10-241-1&slc_lang=fa&sid=1 yeganeh amiri یگانه امیری goudarzi40@gmail.com 1003194753284600645 1003194753284600645 Yes amir dastmardi امیر دست‌مردی amir.dastmardi@ut.ac.ir 1003194753284600646 1003194753284600646 No