2

fa تحلیل ارتباط متن و تصویر در آموزش تاریخ هنر به نوجوانان با رویکرد ژرار ژنت (مورد مطالعاتی دو اثر از فاستو گیلبرتی) Analyzing the Interplay between Text and Image in Teaching Art History to Adolescents through a Gérard Genette Lens: A Case Study of Two Works by Fausto Gilberti هنرهای تجسمی پژوهشي Research در آموزش هنر، همواره مسایلی بنیادین وجود دارند که درک هنری در هر موضوعی وابسته به آن‌هاست. یکی از این مسایل، آموزش تاریخ هنر است که شیوه آموزش در کنار رسانه یا ابزار انتقال آن، از بحث‌برانگیزترین مسایل این حوزه در دهه‌های اخیر بوده‌است. در این پژوهش تاثیر رسانه تصویرسازی در آموزش تاریخ هنر به نوجوانان، با رویکرد نظری بینامتنیت و بیش‌متنیت ژرار ژنت در خوانش دو اثر از فاستو گیلبرتی، نویسنده و تصویرگر معاصر مورد بررسی قرار گرفته‌است. پرسش اصلی مطرح‌ شده در پژوهش این است که قابلیت‌های تصویری با به‌کارگیری رویکرد بینامتنیت و بیشمتنیت ژنتی در خوانش خود، چه تاثیری بر انتقال مفاهیم تاریخ هنر به نوجوانان دارند. به‌منظور پاسخ‌گویی به پرسش پژوهش، پس از مرور نظریه ترامتنیت ژنتی، الگویی خوانشی مطابق رویکرد انتخابی ارایه و نمونه‌های مطالعاتی براساس آن تحلیل شده‌اند. نتایج حاصله نشان‌دهندۀ وجود بینامتن‌هایی از نوع صریح و ضمنی، هم‌چنین خلق هدف‌مندانه تصاویر بر بنیان روابط بیش‌متنی از نوع همان‌گونگی و تراگونگی میان نظام نشانه‌های نوشتار و تصویر است و در نهایت آثاری را پدید می‌آورد که در عین سادگی، دارای بعدی زیبایی‌شناسانه به تناسب گروه سنی نوجوان، بیانی طنزآمیز و گاه معماگونه به‌منظور ارتباط‌گیری با مخاطب و مشارکت او برای انتقال مفاهیم هنرهای معاصر است. In art education, there are always fundamental issues that artistic understanding in any subject depends on. One of these issues is the teaching of art history, the teaching method, along with the media or means of its transmission, has been one of the most controversial issues in this field in recent decades. In this study, the effect of the visual medium in teaching art history to adolescents is examined with the theoretical approach of Gerard Genette's intertextuality and hypertextuality in reading two works by Fausto Gilberti, a contemporary writer and illustrator. The main question raised in the study is what effect visual capabilities have on the transmission of art history concepts to adolescents by applying Genette's intertextuality and hypertextuality approach in their reading. In order to answer the research question, after reviewing Genette's transtextuality theory, a reading model according to the selected approach has been presented and study samples have been analyzed based on it. The results indicate the existence of explicit and implicit intertexts, as well as the purposeful creation of images based on hypertextual relationships of the sameness and transsimilarity type between the symbolic system of writing and image, and ultimately create works that, while simple, have an aesthetic dimension appropriate to the adolescent age group, a humorous and sometimes enigmatic expression in order to communicate with the audience and their participation in conveying the concepts of contemporary arts.   تصویرسازی, فاستو گیلبرتی, آموزش هنر, نقد نو, بینامتنیت, بیش‌متنیت, ژرار ژنت illustration, Fausto Gilberti, art education, intertextuality, hypertextuality, Gerard Genette 71 94 http://art-studies.ir/browse.php?a_code=A-10-59-1&slc_lang=fa&sid=1 Farzaneh Alvandi فرزانه الوندی aew.alvandi92@gmail.com 1003194753284600531 1003194753284600531 No Soore University دانشگاه سوره Somayeh Ramezanmahi سمیه رمضان ماهی ramezanmahi.s@soore.ac.ir 1003194753284600532 1003194753284600532 Yes Soore University دانشگاه سوره